Fuentes informativas y periodismo científico

Número 31

La tarea de escribir materiales ya sea de ciencia, periodismo en general, periodismo científico en particular, presupone tener que recurrir a fuentes que nos brinden información desde diversas perspectivas.

Algunos autores brindan sus clasificaciones y nosotros nos referiremos a la clasificación de fuentes que realizó el CIMPEC ( Centro Interamericano para la producción de material educativo y científico para la prensa) en 1974, porque a pesar de los años transcurridos, sigue en vigencia y expresando con claridad, los lugares adonde recurriremos para encontrar información. A ello también se le sumará la tipología que surgirá del empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

En primer lugar, contamos con las fuentes regulares: que son a las que recurren generalmente los periodistas y las que manifiestan la vida institucional de un país; por ej.: el gobierno y sus áreas nacionales, provinciales, organismos autónomos; actividades privadas destacas; partidos; agrupaciones, entre otras.

Luego, las específicas: que son los grupos o las personas que se abocan a la tarea de estudiar y dar soluciones en áreas científicas, educativas y técnicas; ej: universidad, estado, sectores productivos; sociedades, entidades profesionales; oficinas extranjeras, etc.

En tercer lugar, las circunstanciales: son grupos de personas, que realizan tareas de carácter temporal, que se reúnen por ej.: en un congreso, en el cual comparten ciertos conocimientos. Pueden producir materiales de interés científico esporádicamente, efectuar despachos de agencias, recortes de revistas, films, videos, programas de t.v. El material puede también ser educativo, tecnológico, entre otros.

Finalmente, están las documentales: las constituyen un conjunto de conocimientos agrupados en alguna instancia y organizados de modo tal de ser consultados, por ej.: archivos de diarios, t.v., radio, bibliotecas públicas y personales, colecciones especializadas, boletines, material filmado, de radio, etc.

Nuevas tecnologías 

Con el advenimiento de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación y el empleo de las herramientas telemáticas, es evidente que el universo informativo se ha expandido sin límites y las posibilidades también se han iterado al infinito.

En lo que respecta a las herramientas, nos proporcionan información desde la navegación en la red, el correo electrónico, las listas de distribución, las conferencias electrónicas, el chat, los motores de búsqueda, los directorios, entre otros.

Por ello, ingresan en el universo de las fuentes, el ámbito de la teledocumentación: que emplea a ordenadores y telecomunicaciones para automatizar el proceso de documentación. Allí encontraremos los bancos de datos, las redes, las bases de datos documentales, las de datos informativas, por mencionar algunas.

Los bancos de datos: como ordenadores que forman parte de una red y que brindan servicios de tratamiento, almacenamiento y recuperación de información de las bases de datos que tienen almacenadas.

Las redes: que son redes de uno o varios bancos de datos compartidas por los usuarios de dichas redes.

Las bases de datos documentales: donde se coleccionan registros estructurados y generalmente sobre un mismo tema, con información bibliográfica como libros, tesis, artículos y que son almacenadas en un banco de datos.

Las bases de datos informativas: referidas a colecciones de registros estructurados cuyos datos se pueden ir anexando mediante técnicas estadísticas y también almacenadas en un banco de datos.

Finalmente

Queda por aclarar, que cualquiera de las fuentes a las que se deba acceder, supone siempre una tarea que se debe realizar con responsabilidad, toda vez que se debe verificar su línea de garantía, es decir la procedencia de la información, cotejarla, compararla. Tengamos presente que con el acceso a Internet se ha abierto una puerta a un universo de posibilidades, pero que reside también en la responsabilidad social y personal, el uso que se hace de este medio de comunicación. Recuerdo haber estado preparando unos materiales para conocer el tratamiento médico de algunas enfermedades reumáticas y tropecé varias veces con el ofrecimiento de un instituto que trata a sus pacientes y "los cura" mediante la ingestión de tierra. Sin despreciar que la tierra es el planeta donde vivimos, que en ella nacen, viven y mueren los seres humanos, animales y plantas; no podemos dejar de mirar con ojos críticos y alertar sobre los usos que se hace de la información o más bien de la posibilidad de difundir información.

Seguramente, mas allá de las sonrisas que pueda despertar esta anécdota real, queda un largo camino para transitar en el ámbito de la confiabilidad y seriedad de las fuentes de información, sobre todo con las nuevas tecnologías a disposición.

Mtra. Marisa Avogadro Thomé. Catedrática universitaria. Máster en Comunicación y educación. Columna "Comunicarte", Revista "Razón y Palabra", N31, marzo 2003. Disponible en:  http://www.razonypalabra.org.mx/comunicarte/2003/marzo.html

Declaraciones sobre ciencia y periodismo científico

A través de esta columna hemos estado abocados a la temática del periodismo científico y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, por ello, decidimos a continuación dar las declaraciones de la Primera y Segunda Conferencia Mundial de Periodismo Científico (PC).

La I Conferencia Mundial de Periodismo Científico se llevó a cabo en Tokio, Japón en noviembre de 1992. En esa oportunidad se reunieron periodista científicos de 31 países. La Conferencia, fue patrocinada por la Organización de la Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y contó con la colaboración de la Unión Europea de las Asociaciones de Periodismo (EUSJA), la Asociación Internacional de Escritores de Ciencia (ISWA) y la Asociación Iberoamericana de Periodismo Científico (AIAPC).

El tema central de la conferencia fue el rescate de la ciencia al servicio de la humanidad y la apertura del acto estuvo a cargo de Jacques Yves Costeau, que abordó el tema del futuro de la tierra y el papel de los periodistas científicos.

La Declaración de Tokio fue el resultado final de las conclusiones de la I Conferencia y en ella los periodistas afirmaron: la vital importancia del periodismo científico en una era donde la ciencia y la tecnología se misturan con la vida diaria. Rescataron la libertad de investigación en el área de la comunicación, la libertad de imprenta y de información, ya que la ciencia y la tecnología contribuirían a resolver conflictos. Reconocieron que el PC tanto se desempeña como un medio de conocimiento y un instrumento para difundir estos temas en países en vías de desarrollo con la intención de mejorar la calidad de vida. Manifestaron la necesidad de pensar en las consecuencias sociales y ecológicas de los avances científico-tecnológicos. Considerar los estudios y perfeccionamiento en el área del PC, toda vez que es una profesión. Promover la colaboración entre periodistas, el intercambio de informaciones a nivel internacional. Establecer un buen diálogo entre los productores del conocimiento científico y los periodistas.

Por lo tanto, expresaron la idea de promover la cooperación entre periodistas científicos, entre las asociaciones, la comunidad científica, las instituciones tanto del sector público como el privado, facilitando el acceso a la información. Y finalmente, la propuesta de que la UNESCO con las organizaciones y universidades, faciliten actividades de entrenamiento en esta área del conocimiento

Por su parte, la II Conferencia Mundial de Periodismo Científicose llevó a cabo en Budapest, Hungría, el 4 de julio de 1999, con la participación de 29 países. Continuando con la propuesta de la I Conferencia, los asistentes expresaron su interés en: convocar a los periodistas científicos, de las ciencias, naturales, sociales y humanas y de las ciencias de la salud, el medio ambiente, a reconocer la creciente responsabilidad con las personas de todo el planeta para informar con claridad, libertad e integridad. Convocar a los periodistas para informar sobre ciencia y tecnología, mas considerando el contexto en el cual se desarrollan dichos acontecimientos. Intentar superar las barreras idiomáticas, las diferencias culturales y las dimensiones y efectos internacionales de la ciencia y la tecnología, en países de idiosincrasias disímiles. Favorecer el interés del público y de los medios de comunicación en este tema, consiguiendo más espacio en los mismos, perfeccionamiento de los profesionales. Intentar de que en la web se encuentre un mayor flujo informativo en otras lenguas, además del inglés. Cuidar la confiabilidad de las fuentes en los materiales propalados por Internet. Convocaron a la UNESCO y otras organizaciones para apoyar una federación mundial de periodistas científicos y diversas asociaciones como así también para promover eventos en torno al tema y la creación de un espacio en la web de fácil acceso y con control de calidad, solicitando también a esas entidades apoyo para facilitar el entrenamiento de los profesionales del periodismo en esta temática.

La III Conferencia Mundial se llevó a cabo en noviembre de 2002 en San José dos Campos, en San Pablo, Brasil. Los datos mencionados han sido extraídos de las publicaciones realizadas en la web por la Asociación Brasilera de Periodismo Científico, en idioma portugués.

Mtra. Marisa Avogadro Thomé. Columna "Comunicarte", revista "Razón y Palabra", México. N35, noviembre 2003. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/comunicarte/2003/noviembre.html

El comentario de un texto científico

Número 41

La mayor parte de las civilizaciones que han desaparecido
se debió a fallas de información.Arnold J. Toynbee

Desde esta columna de periodismo científico, hemos ido abordando diferentes tópicos, entre ellos, definimos al periodismo científico como el puente de unión entre los productores del conocimiento y el público en general al que se quiere llegar. También como un mediador pedagógico; como un subgénero periodístico.

Por ello, vamos tratando como difundir acontecimientos científicos, descubrimientos, damos cronologías de hechos, definiciones de palabras, tanto en el área de la comunicación, como la ciencia en general y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC).

En este caso en particular trataremos la temática de cómo realizar el comentario de un texto científico.

Sea cual fuera la disciplina a la cual pertenezca el texto científico a comentar, se supone tener en cuenta cierta cantidad de elementos que se irán enumerando, siguiendo la propuesta de Pedro Laín Entralgo.

En primer lugar hay que leer íntegramente la obra y conocerla, para poder luego comenzar a analizarla. Además, si se conocen otros textos del mismo autor resulta mejor, ya que ello le permitirá ir uniendo detalles y creando un marco de referencia en torno del mismo.

Ante todo, debemos conocer el idioma en el que está escrita la obra, ya que de ahí se desprenderán dos lectura: la primera, de la secuencia de las oraciones que nos da un mensaje explícito, el acerca de la temática abordada. La otra, el mensaje implícito, aquello que trasciende las fronteras de la mera escritura y que busca un más allá, intentando esbozar la ontología del problema. Algunas veces, los textos referidos sobre todo a ciencia exactas hacen referencia a temas que pueden ser sólo tratados de la manera en que están expresados, pero en lo que respecta a ciencias sociales, es más frecuente encontrar más de un mensaje.

El autor mencionado propone tres instancias a referir para escribir un comentario de un texto científico: 1) lo que el texto dice a través de su gramática; 2) a lo que el texto hace referencia, que expresa históricamente, situándolo en una época y lugar determinado y esto circunscribe a la obra; 3) lo que el texto explica personalmente, lo que el autor, como persona, en una ocasión definida, a querido expresar al público al que se dirige.

Todos estos elementos no se dan por separados en la realidad, sino integrados en el mensaje gramatical, unido al histórico del autor y a lo que este texto le dijo al lector, es decir que se suma la opinión personal y lo que la obra significó en el universo cognitivo de quien al leyó.

Mtra. Marisa Avogadro Thomé. Columna "Comunicarte", revista "Razón y Palabra", N41, noviembre 2004. Disponible en: http://http://www.razonypalabra.org.mx/comunicarte/2004/noviembre.html

Periodismo de la Ciencia y nuevas tecnologías

Los procesos biológicos le permiten al hombre funcionar como criatura viviente, en tanto que los procesos de comunicación, le permiten actuar como criatura racional.Melvin L de Fleur

Los tiempos actuales son tiempos de permanentes cambios, de un proceso de aceleración histórica y generación de información nunca visto. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) modifican de forma constante el quehacer diario.

El periodismo científico, puente de unión entre la ciencia y el público en general, tiene entres sus funciones desarrollar una labor educativa y poder actuar como mediador pedagógico en est tarea.

La ciencia y su difusión son temas abordados desde la antigüedad por autores como Jenofonte ( 430 a 335 A.C. ), Lucrecio (94 a 55 A.C.), Paracelso (1493 – 1541), Galileo Galilei (1564 -1642), Fontenelle (1657 – 1757). Mas no será hasta que la sociedad y los conceptos evolucionen y la educación se popularice alrededor de 1830, cuando el contexto esté dado para realizar una difusión masiva de los acontecimientos, incluidos los científicos.

El periodismo es una actividad profesional que tiene por objeto la selección, el procesamiento y la transmisión periódica de informaciones de actualidad, para un público masivo o bien para determinados segmentos de ese público, a través de medios de difusión masiva.

El periodismo científico (PC) ó periodismo de la ciencia, es a mi entender la actividad profesional que selecciona, procesa y transmite con determinada periodicidad, informaciones de actualidad referidas a temas de ciencia y de tecnología, descubrimientos, innovaciones, hallazgos, cronología de hechos, esclarecimiento de situaciones sobre estos temas; destinadas a un público masivo o parte de ese público, y realizada a través de los medios de comunicación masiva. Con el objeto o fin, de establecer un puente de unión entre los productores del conocimiento científico y el público en general, en una labor informativa y educativa, con el propósito de ayudar a los individuos a mejorar su relación con el entorno que los rodea.

Todo material de periodismo científico puede realizarse y difundirse conforme con cualquiera de los lineamientos de los cuatro géneros periodísticos: informativo, interpretativo, de opinión ó de entretenimiento.

Sin lugar a dudas, hoy, con el empleo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), la superación de las barreras de tiempo y espacio debido al empleo de las mismas; la producción al infinito de informaciones de todas las materias; el proceso de aceleración histórica y el cambio, palabra clave de los tiempos que corren, exigen todo un planteo ético sobre la información de temas de ciencia y tecnología, la confiabilidad de las fuentes que las propalan y la necesidad de contar con información confiable, pertinente y segura.

Diversos autores nos definen al periodismo científico. Para el Dr. Manuel Calvo Hernando es: “una especialización informativa que consiste en divulgar la ciencia y la tecnología a través de los medios de comunicación de masas... Es un subsistema del periodismo, el cual a su vez se integra en el área más amplia de la comunicación. Se lo ha definido también como una actividad que selecciona, reorienta, adapta, refunde un conocimiento específico, producido en el contexto particular de ciertas comunidades científicas, con el fin de que tal conocimiento, así transformado, pueda ser apropiado dentro de un contexto distinto y con propósitos diferentes por una determinada comunidad cultural” (Calvo Hernando, Manuel; 1992: 24)

Wilson da Costa Bueno, autor brasileño, considera al periodismo científico como un proceso social que se articula a partir de la relación entre organizaciones formales (editoras, emisoras) y la colectiva (público, receptores) a través de canales de difusión (diario, revista, radio, televisión, cine) que aseguran la trasmisión de informaciones (actividades) de naturaleza científica y tecnológica en función de intereses y expectativas (universos culturales e ideológicos) .

Finalmente, el periodismo científico intentará favorecer caminos de certidumbre donde la duda y la falta de conocimiento tiñen de temor lo cotidiano. Hoy más que nunca, porque la información se multiplica al infinito con el empleo de las nuevas tecnologías y son justamente estos nuevos medios y modos de comunicar los que nos llevan a seguir perfilando esta actividad periodística que ahora tiene su espacio en la red de redes. Sin dejar de mencionar la necesidad de plantearnos postulados éticos y de trabajar con fuentes informativas seguras y confiables, ya que no todo lo que aparece en la red es serio, científico y riguroso.

Mtra. Marisa Avogadro Thomé. Columna "Comunicarte", revista "Razón y Palabra", México. N 43, febrero 2005. Disponible en: http://www.razonypalabra.org.mx/comunicarte/2005/marzo.html